物理演示教材開發與加值:20年成果分享

Wheijen Chang^1*

¹物理系, 國立彰化師範大學, 彰化市, Taiwan

* Presenter:Wheijen Chang, email:wjnchang@gmail.com

物理演示教具雖然深受教師與學生的喜愛，但演示教具在物理課堂可以發揮的功效，可能遠超出許多老師的想像。筆者將過去累積20餘年的演示教材:[教具+學習單]開發策略、實施方式、與既有成果，分享給與會的學者/老師們。演示教材在物理課堂，所應發揮的功能，除了:(1)提高學習興趣、(2)驗證原理之外，還包含(3)展現新術語、原理之概念意義、(4)誘導學生思考，克服常見迷思、促進概念釐清。因此，在教材上，教具需搭配設計得宜的問題(學習單)，一步一步地引導學生，領略相關的核心概念。在教法上，也需引用課堂對話，或小組討論、探究，等互動教法，才能有效落實演示教材的預期目標。過去多年來，筆者透過文獻，蒐集演示素材，歸納學生常見迷思，設計了多項單元的[演示教具+學習單]教學模組，包含:力學、靜電學、磁學、流體/熱學。這些成熟的模組，都是透過實際課堂引用，學生常見困難(或迷思)之調查，進而修改而得，可以直接用在真實課堂。為了持續推廣筆者所累積的教材模組:[教具+學習單]，目前也透過社群，與現職物理教師互動，每日一篇，歡迎加入。「物理迷思與探究學習」社群
教師LINE社群：https://bit.ly/3zxoSar FB社團：https://bit.ly/3OwMQqw

Keywords: 物理演示, 概念發展, 教具加值, 互動教學, 概念題開發